幼儿园小班音乐教案《百花齐放》

幼儿园小班音乐教案《百花齐放》

设计背景

为了让孩子们进一步以个性化的方式表达对鲜花的感受，增强他们对生活美的追求和向往，我们特地设计了这个音乐活动。本次音乐活动“花开”融合了流行音乐和经典乐段，在音乐的帮助下，孩子们可以充分感受和表达花朵绽放时的美丽。

活动目标

1、在老师的指导下，尝试创造各种开花动作。

2、在轻松愉快的氛围中熟悉儿歌的旋律。

3、从小培养孩子对自然、艺术和生活的热爱。

主要困难

在老师的指导下，尝试创造各种开花动作。

活动准备

1、录音机、音乐磁带。

2.场地布置——花园。

3.幻灯片，《花开》课件。

活动程序

一、简介：

孩子们，何老师今天带你们去花园玩。你排队，我们走吧！（两圈：音乐1）来找我，在任何空位就座！（提示：分开）

2.引导孩子尝试创造各种动作来表达鲜花

1. 你在花园里看到了什么？嘿！花是怎么开的？谁知道？（1-6 名儿童）

2. 何老师想让孩子们用他们的动作来展示花朵的开放？哪个孩子愿意来？

①(音乐1) ②(音乐1) ③(音乐1) ④(音乐1) ⑤(音乐1)

哇！这个很漂亮！让我们一起来学习一下花儿是怎么开的吧，美美哒！集体表演（音乐1），老师导游！（适当表扬创新的孩子）

3.好漂亮好漂亮，来玩个游戏吧！我做园丁，你学做花蕾，我给你浇水，你就开，看哪一朵“花”开的最美，其他的“花”不一样。开完就别动! 我要画一些最漂亮的花。

4、刻板表演（第一、二、三开始结合乐曲2的前部，直到水完为止。）

5. 老师画完后得出的结论是：你看你多厉害，你做了这么多开花动作。

现在让我们一起互相学习吧！我们先打开这朵花，喝水会怎样？（音乐2中段）风一吹会发生什么？（音乐2最后一部分）

“开”第一（音乐2）先。打开第三个（音乐 2）。

3. 进一步引导孩子创造集体行动。

1. 孩子们，有些花有好几层花瓣。它们是如何打开的？（课程将发布）

总结：大家都说先开外层，再开内层。这朵花更漂亮。它有雄蕊，里面有花瓣，外面有花瓣。如果能用行动来表达，那一定是美的吧？但它的花瓣太多，我们无法单独表达。我们应该做什么？毛呢布？

2. 孩子们讨论和表演。（音乐 2）

3. 刚才我们很多人都表演过两朵花。我们可以让这么多人表演一朵花吗？（是）让我们试试看？何老师也想当花！这次让我来做。做雄蕊好吗？那么花瓣的内层是谁呢？谁会是花瓣的外层？先开第一朵花。

总结：花瓣是完整的，不能扔掉。你们不能分开！师生表演：（音乐3）。

四、收尾部分，德育：美丽的花朵我不采！

师：春天来了！花开了，好美！我们想和花做朋友——如果它们漂亮，我不会采摘它们！现在让我们去邀请所有的花朵和我们一起跳舞吧！听完音乐，离开活动室。

教学反思

1、本次活动内容来源于孩子熟悉的真实生活，并有积极的情感体验。老师努力做一个有爱心的人，让孩子与花成为朋友，让孩子通过欣赏来欣赏和了解桃花的样子。，用动作表达桃花的不同形态，丰富了孩子对花色、形状之美的感受，其形式具有一定的趣味性，从而引发孩子们积极探索各种表达花之美的方式。

2.在活动中花儿朵朵中文版，教师充分理解和尊重每个孩子的兴趣和需要。根据儿童年龄特点，结合儿童自由选择和集体交流，提供适合不同层次的丰富操作环境。他们创造机会充分表达自己。在老师的含蓄引导下，孩子们可以根据自己的意愿进行选择，这为孩子们提供了自由发展和表达的机会，让孩子们可以根据自己的需要与老师、孩子和环境互动。学习方法，积极探索发现，从而促进孩子个性的发展，让每个孩子都有成功的经历。

3、注重老师的亲和力，促进孩子与老师之间的情感交流，在活动的每一个环节都注重培养孩子的创造力和想象力。我们以自制花园为背景，在视觉上给孩子们美好的体验；并用优美舒缓的古典音乐和流行音乐营造优美和谐的环境，让孩子与整个活动环境融为一体。

从孩子们参与活动的热情、愉快的情感体验和创作的作品来看，孩子们对此次活动非常感兴趣。更重要的是，他们的多重经验得到了充分和灵活的利用。

劣势：教师在活动中的教学还缺乏一定的随意性，距离成为一名好老师和机智老师还有很大差距。未来，他们要不断向同龄人学习花儿朵朵中文版，不断完善对孩子的应对策略。

幼儿园小班音乐教案《百花齐放》

活动背景

随着春天的到来，“花”成了幼儿关注的焦点。在“有用的植物”话题中，大家聊一聊自己喜欢的花，了解它们的特殊功能和有趣的含义。

参观完花市和花园后，孩子们不仅认识了更多的花草，还被花样繁多的花草深深吸引。孩子们尝试用各种材料制作花，欣赏各种关于花的歌曲，在课堂上开自己的花店……

为了让孩子们进一步以个性化的方式表达对鲜花的感受，增强他们对生活中美的追求和向往，特设计了此次音乐活动“百花齐放”。活动中融入了流行音乐和经典音乐片段，在音乐的帮助下，孩子们可以充分感受和表达花朵盛开时的美丽。

活动目标

1、在“种花”、“开花”的音乐场景中，随着音乐的变化，他们可以用舞蹈动作大胆地表达自己。

2.进一步感受春天盛开的花朵的美丽和多样性。

活动准备

学科相关经历（略）：多媒体课件、音乐录音。

活动程序

唱一首《茉莉花》进入现场。

1. 种花

1.聆听并欣赏A段的音乐，引向“种花”。

师：有些孩子每天都盼望着春天的到来。因为花仙子给了他们一包珍贵的礼物——各种花籽。春天一到，孩子们就匆匆带着这包花种来到了街边花园。他们在花园里做了什么？让我们听听。（听 A 部分的音乐。）

2.听老师唱歌，感受A节“种花”的快乐。

3. 孩子们跟着A段的音乐表达种花。教师先让个别孩子交流自己的插花动作和各种节奏；老师和学生开始用音乐进行对话。（我在这里种了一朵“XX”花。）

2.开花

1.听B音乐。

师：暖暖的春风轻轻吹过，春雨沙沙作响。花种子没多久就变了。（老师演奏B音乐。）

师：你从音乐里听到的花籽是怎么回事？

2. 孩子们表演花种子的生长和开花的过程。

3.欣赏多媒体，随着音乐的变化，进一步感受花种的生长和开花的过程。老师引导孩子们跟着音乐走。

4、孩子们一起展示花种子的生长过程。教师引导孩子跟随音乐的变化进行表演。

5. 分配角色并合作演奏B段音乐。

师：谁来帮助花的种子生长开花？（引导孩子转移已有的主题经验，用舞蹈动作表达出来。）

师：（结语）鲜花代表美丽，象征幸福花儿朵朵中文版，祝愿天下每一个人都幸福。

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